Capítulo 2 Escritura Académica y la Pregunta de Investigación.
En esta lección:
El Arte de la Escritura Académica
La investigación no termina cuando terminas de leer o de recolectar datos: se completa cuando la escribes. En esta lección aprendes a tratar la escritura como lo que es: un acto de poder y una forma de pensar.
En esta lección:
Por qué escribir no es un trámite final, sino parte del proceso científico: escribir es pensar, organizar y validar conocimiento.
El puente de Booth y Colomb para pasar de una inquietud social a una pregunta investigable: qué necesito saber, por qué necesito saberlo, cómo lo averiguaré.
La anatomía del trabajo académico (estructura IMRaD) y los tres principios irrenunciables: claridad, concisión, precisión.
Argumentación lógica, tipos de razonamiento y las falacias más comunes a evitar.
Uso ético de la IA en la escritura académica: cuándo apoyarte en ella y cuándo no.
El proceso iterativo de escribir (escribe → revisa → reescribe → recibe retroalimentación) y los errores más frecuentes que debes evitar.
Handouts de esta lección:
ABC de Textos Académicos: guía rápida de seis géneros (paper, ensayo, propuesta, informe, tesis, policy brief) con estructura y ejemplo de cada uno.
Diagrama del Artículo: plantilla para la lectura analítica de textos: propósito, pregunta, hipótesis, argumento, evidencia y conclusiones.
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Booth, Colomb, Williams, Bizup y FitzGerald (2016), The Craft of Research, 4ª ed.
Hundleby, Catherine E. (2021), "Feminist Perspectives on Argumentation", Stanford Encyclopedia of Philosophy.
Raff, Jennifer (2013), "How to Read and Understand a Scientific Paper: A Guide for Non-Scientists".
Tucker, Barbara G., ed. (2023), Exploring Public Speaking, ed. 4.2 (OER).
Calarco, Jessica McCrory (2020), A Field Guide to Grad School: Uncovering the Hidden Curriculum.
Sources: